PNAS：大腦測量在兒童中預測數學輔導成果
來源：生物360
一項研究發現，對大腦結構和連接的測量能夠預測數學輔導能在多大程度上改善兒童的解數學題的能力。
近日，美國斯坦福大學醫學院（Stanford University School of Medicine）與維爾范德比爾特大學（Vanderbilt University）在24名8到9歲的具有不同數學能力的兒童中調查了大腦對一對一數學輔導結果的預測。
在參與一項將重點放在概念和過程性數學知識的為期8周的數學輔導項目之前，每一名兒童都接受了結構和功能磁共振成像掃描，并且完成了一組標準化測試，從而評估了其智商、數學和閱讀能力。
研究人員觀察到在輔導之后他們的數學成績在解題速度、準確性和效率方面都有所改善，其中一些兒童比另一些兒童改善得更多。
更重要的是，研究人員發現標準化測試的成績都沒有預測出經輔導帶來的數學成績的改善；然而，對于記憶形成具有關鍵作用的大腦海馬區的形態測量學的和功能性的連接決定了輔導帶來的數學技能改善的程度。
這些發現提示數學輔導的結果可以通過大腦測量加以預測，而且可能有助于解釋為什么一些兒童比另一些兒童更能從數學輔導中獲益。
研究人員表示，該研究可能有助于增加發現需要另外的教學方法或集中教學輔導的兒童的機會。
原文檢索：
Kaustubh Supekar, Anna G. Swigart, Vinod Menon et al. Neural predictors of individual differences in response to math tutoring in primary-grade school children. PNAS April 29, 2013; doi:10.1073/pnas.1222154110
